Apresentação/Introdução:

Contar histórias é uma tradição milenar essencial para o desenvolvimento cognitivo e emocional das crianças. A história contada permite interação entre contador e ouvintes e propicia vivências comunitárias. Permite que as crianças explorem emoções, desenvolvam empatia e melhorem as habilidades sociais e linguísticas. Ajuda na compreensão do mundo, desperta a criatividade e introduz as crianças à leitura. Para crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA), a contação de histórias é especialmente relevante, oferecendo um meio de comunicação acessível e envolvente. O TEA é caracterizado por desafios na comunicação e interação social, comportamentos repetitivos e interesses restritos. Os sintomas variam em forma e intensidade, desde ausência da fala e prejuízos na comunicação não verbal, até ecolalias, falas imaturas, dificuldade em dialogar, estruturar narrativas e compreender a linguagem abstrata. Essas crianças podem ter dificuldade em entender regras sociais implícitas, expressar e reconhecer suas emoções e emoções alheias, dificultando a interação social. Nesse sentido, as histórias podem desempenhar um papel fundamental na vida dessas crianças. Em Santana de Parnaíba, o CAPSi é responsável pelo atendimento de grande parte das crianças com TEA. Com o aumento da demanda e para melhor atender esse público, foi proposto um novo espaço de atendimento, o Espaço de referência ao Autismo. O grupo de contação de histórias iniciou no Capsi e demos continuidade no novo espaço.

Objetivos:

O principal objetivo do grupo é utilizar a leitura e a contação de histórias como ferramenta no desenvolvimento cognitivo, de linguagem e de socialização de crianças com TEA possibilitando maior autonomia e independência. Os objetivos específicos do grupo visam: -Desenvolver a compreensão e expressão verbal, ampliando o vocabulário e estimulando a estruturação de enunciados; -Aumentar a atenção e a capacidade de concentração; -Possibilitar trocas sociais; -Despertar curiosidade e imaginação; -Incentivar a leitura.

Metologia:

O grupo de contação de histórias acontece semanalmente, com 4 a 5 crianças por sessão. Cada sessão tem duração de 1 hora e é mediada por um fonoaudiólogo e/ou psicólogo. Participam do grupo crianças que já tenham realizado intervenções preliminares, em que foram estimuladas e adquiridas habilidades básicas essenciais. Essas habilidades incluem sentar, esperar, seguir instruções, nomear, imitar e garantem que as crianças estejam preparadas para aproveitar as atividades propostas no grupo, permitindo um desenvolvimento mais eficaz A preparação envolve a seleção de histórias com linguagem simples, enredos claros, elementos visuais ricos, narrativas curtas e temas que despertem o interesse das crianças. O uso de recursos visuais, como ilustrações, objetos e fantoches, é imprescindível para tornar a narrativa envolvente e garantir a compreensão da história. Durante a história, são feitas pausas para verificar a compreensão e engajamento das crianças. Os profissionais são flexíveis e sensíveis, adaptando a história e o método conforme o aproveitamento das crianças. Perguntas como “o quê?”, “quem?”, “onde?”, “qual cor?” e “por que?” são utilizadas para garantir a compreensão. Após a história, uma discussão é conduzida com as crianças, seguida de uma atividade prática relacionada à história, como desenhar os personagens, fazer uma colagem ou encenar partes da narrativa. A reflexão sobre o que foi aprendido e como as crianças se sentiram durante a contação também é incentivada.

Resultados:

Os resultados obtidos na nossa prática, demonstram evolução importante das crianças, principalmente na compreensão e expressão verbal, na atenção compartilhada, na concentração e nas trocas sociais. As crianças demonstram interesse pelos livros, em manipulá-los, em fazer comentários, escolher a história e permanecer junto ao grupo durante a contação. As narrativas estruturadas e repetitivas ajudam as crianças a compreenderem e anteciparem eventos, reduzem a ansiedade e aumentam o engajamento. A interação durante a contação de histórias promove a prática de habilidades sociais, como fazer perguntas, tomar turnos na conversação e expressar emoções. Como observado no estudo de Battistello et al (2020), as atividades desenvolvidas durante o momento de narração são significativas para a compreensão da história e as crianças se envolvem ativamente na narração e interagem com os mediadores, contribuindo para o desenvolvimento do letramento emergente e ampliando o processo de comunicação. O trabalho interdisciplinar enriquece as estratégias de intervenção, trazendo diversas perspectivas e conhecimento, permitindo um atendimento abrangente e personalizado. A troca entre profissionais facilita a criação de planos de intervenção mais robustos e adaptáveis, que levam em consideração os múltiplos aspectos do desenvolvimento infantil. Cada profissional contribui com seu conhecimento para ajustar as histórias e atividades de forma a atender melhor às necessidades individuais das crianças.

Conclusões:

Concluímos que a incorporação da contação de histórias na reabilitação de crianças com TEA pode oferecer um meio eficaz e envolvente de promover o desenvolvimento de habilidades essenciais. Com o aumento significativo do número de casos de TEA e a crescente busca por tratamento no serviço público de saúde, essas intervenções apresentam-se como uma alternativa eficaz para otimizar os resultados funcionais, visando à qualidade de vida e à independência dessas crianças. Para garantir a eficácia das nossas intervenções e aprimorar a qualidade dos atendimentos, entendemos a necessidade de avaliar sistematicamente os resultados alcançados. Iniciamos a elaboração de um protocolo que nos permitirá identificar áreas de sucesso e pontos que necessitam de melhorias, possibilitando um ajuste contínuo das estratégias utilizadas para atender de forma mais eficaz às necessidades das crianças.

Palavras-chave:

Autismo, contação de histórias, grupo

Autores

LIGIA STELLA ZITO, SANDRA VIVIANE BATISTA DA SILVA, LUCIANA PETRAUSKAS PAIVA, SOLANGE RODRIGUES ROSSONE, ENEIDA COSTA RAMALHO, MARIA SILVIA DE ALMEIDA MELLO FREIRE