Apresentação/Introdução:

O emprego de atividades musicais com crianças é uma prática usada em muitos contextos e pode ser utilizado como um tipo de intervenção em saúde com grande potencial a nível multidisciplinar. De acordo com Nascimento et. al (2015), a música, além de proporcionar bem-estar, pode ser grande aliada para o desenvolvimento de crianças com transtorno do espectro do autismo (TEA). A música também possui aplicabilidade terapêutica quando inserida no tratamento de crianças com o diagnóstico de TEA, sendo de extrema importância para que essas crianças tenham um tratamento mais humanizado. Ela auxilia esses pacientes atuando nos aspectos da comunicação verbal e não verbal. É possível construir essa comunicação entre o terapeuta e o paciente apenas pelo som emitido, ou seja, pela melodia da música, o que representa grande avanço no quadro do transtorno, já que os autistas têm características muito particulares em relação à comunicação. Ademais, segundo Bertoluchi (2011) apud Nascimento et al.(2015), a música tem a capacidade de promover o equilíbrio emocional e a socialização, bem como auxiliar no desenvolvimento da linguagem e da capacidade inventiva, contribuindo também em aspectos como expressividade, consciência corporal, coordenação motora e motricidade fina, percepção sonora e espacial, raciocínio lógico e apreciação do som. Neste trabalho serão apresentados os benefícios da utilização da música no setting terapêutico, impactando no desenvolvimento de crianças com TEA.

Objetivos:

Este trabalho pretende compreender como a música pode ser aliada à prática clínica multidisciplinar, na proposição de um caminho para um tratamento mais naturalista de crianças diagnosticadas com TEA.

Metologia:

Para analisar melhor os resultados obtidos, foi realizado pesquisa de campo através de filmagens e fotos, elegendo os momentos considerados mais relevantes do processo. Foram gravados vídeos de crianças que vinham apresentando comportamentos disruptivos para entrar na sala de terapia, tendo episódios de choro, birras, negando-se a entrar sem a presença do genitor nas sessões tanto da terapia em grupo quanto individual. Para isso, também foram utilizados: ● instrumentos musicais ‘mini-banda’ (instrumentos musicais infantis de percussão como tambores com baquetas, pandeiro, triângulo, reco-reco, casco de côco) ● ukulelê (instrumento utilizado por uma das terapeutas, tocando canções infantis, bem como também outras canções improvisadas dentro do contextoda atividade utilizada durante as sessões).

Resultados:

Foram observados muitos benefícios da utilização da música no setting terapêutico.A música auxiliou no desenvolvimento de habilidades básicas: contato visual, imitação, seguimento de comandos simples; no âmbito da linguagem houve considerável aproveitamento linguístico a partir da entonação melódica proporcionada pela música, auxiliando para o aumento do repertório da fala. Quantoàs habilidades sociais, pôde-se observar melhor interação e percepção do outro e atenção compartilhada. Dentro do domínio prático, as atividades realizadas com o recurso da música, auxiliaram na melhora da consciência corporal, coordenação motora e motricidade fina, percepção sonora e espacial e melhor resposta adaptativade estímulos sensoriais.

Conclusões:

Considerando as dificuldades da criança dentro do espectro autista de interagir como ambiente e as relações envolvidas no mesmo, a música vem representando para a criança um elo entre aquilo que lhe já é conhecido e o desconhecido, auxiliando na diminuição do estresse, onde a criança é capaz de expressar melhor os sentimentos, sentindo-se mais familiarizada e segura com o ambiente, proporcionando melhor qualidade de vida às crianças com TEA.

Palavras-chave:

Musica, reabilitação

Autores

Cibele Pereira Silva Gnand, Giani Teresinha dos Santos, Luciane de Cássia Santarosa