Apresentação/Introdução:

Historicamente, os povos originários brasileiros carregam marcas do racismo e as sequelas desse tipo de crime permanecem estampadas nos perfis dos mais antigos, como das novas gerações dos indígenas. Essa forma de pensar e agir racista são manifestadas de várias maneiras, desde a discriminação direta, até a marginalização social e econômica. A discriminação também é crime previsto em lei e passível de punição com multa e prisão de até cinco anos, A Lei Federal 7.716/89, conhecida como Lei do Racismo, prevê que “serão punidos, na forma desta Lei, os crimes resultantes de discriminação ou preconceito de raça, cor, etnia, religião ou procedência nacional”, o que inclui os indígenas. A UBS Real Parque em São Paulo, com uma composição mista, contém uma equipe de Estratégia Saúde da Família Indígena para etnia Pankararu (ESFI). A ESFI reconhecendo o impacto à saúde oriundo de experiências racistas, ciente das lutas dos povos indígenas em contexto urbano e manifestações de resistência da etnia Pankararu mobiliza-se para combater o racismo por via da educação de modo a promover saúde. Iniciando projeto de cultura indígena na escola em parceria territorial com ONG de contraturno escolar, conduzido diálogo e troca de saberes entre Agente Indígena de Saúde Pankararu, as crianças e os adolescentes, abordando o indígena em contexto urbano e o racismo.

Objetivos:

Combater o racismo Promover saúde indígena em contexto urbano Valorização dos cuidados tradicionais Reconhecimento dos indígenas em contexto urbano

Metologia:

Pesquisa qualitativa com grupo focal com turma escolar em período do contraturno, duração de 1h30, composto por alunos de 10 à 14 anos, grupo fechado, ocorreu em uma ONG dentro do território da UBS e abrangência da ESF Indígena Pankararu. Os grupos foram organizados com 4 encontros com as seguintes dinâmicas: No 1º encontro, a partir dos questionamentos das características de uma pessoa indígena, sua moradia, hábitos alimentares, vestuários e atividade laboral, partindo das respostas compartilhadas pelos alunos foram direcionados para ilustrar o indígena em folha de sulfite com lápis de cor No 2º encontro um Agente Indígena de Saúde da ESF Indígena Pankararu (AIS) compartilhou algumas ervas de chá e banhos e estimulou trocas de saberes entre as crianças e adolescentes No 3º encontro as crianças e adolescentes foram questionados sobre o conhecimento de indígenas que residem no mesmo bairro. Discutido o estereótipo da pessoa indígena em contexto urbano e a referência histórica do indígena colonizado em 1500. No 4ª encontro propusemos revisar com as crianças e adolescentes suas percepções sobre saberes compartilhados nos encontros e convidamos a ilustrar o indígena a partir desse novo olhar aos povos originários sejam aldeados ou em contexto urbano.

Resultados:

Oficina garantiu espaço seguro de fala para as crianças e adolescentes descrever suas referências sobre os indígenas, identificar territorialmente colegas e vizinhos indígenas da etnia Pankararu, compartilhamento coletivo dos saberes dos fitoterápicos e a partir de uma expressão artística visual a mudança da percepção do indígena em contexto urbano e aldeado, favorecendo a desconstrução do estereótipo, preconceito e racismo.

Conclusões:

Consideramos o projeto exitoso, alcançou seu objetivo e obtemos ilustrações que demonstram o combate ao racismo, preconceito e estereótipo. Realizamos amostra cultural no abril indígena de 2024 na UBS e propomos manter o projeto em 2025.

Palavras-chave:

cultura indígena, racismo, promoção da saúde

Autores

MARIA LIDIA DA SILVA, THAIS DE SÁ COSTA, IVONETE CARVALHO PAIVA, CATIANE ALVES DE MOURA