Apresentação/Introdução:

A educação permanente é um trabalho em conjunto com os trabalhadores de determinada instituição, para que assim possa proporcionar aos mesmo qualidade de assistência e diminuição dos eventos adversos. No que se refere a educação em saúde, é de extrema importância ressaltarmos a respeito dos resultados, o trabalho continuado dos trabalhadores da equipe multidisciplinar em saúde, nos mostra a ampla intimidade entre formação, gestão, atenção e participação nesta área específica de saberes e de práticas, mediante as intercessões promovidas pela educação na saúde (a educação intercede pela saúde , ofertando suas tecnologias construtivistas e de ensino – aprendizagem). A educação é uma estratégia fundamental para transformação do trabalho que venha a ser lugar de atuação crítica , reflexiva , propositiva , compromissada e tecnicamente competente. No contexto da urgência e emergência, é indispensável a educação permanente dos profissionais da saúde, pois estão diariamente lidando com vidas, que necessitam de conhecimentos técnicos-científicos desses profissionais, para que dessa forma consigam aplicar em prática uma assistência especializada, segura, e de qualidade. A educação permanente das instituições de saúde assume um papel importante na atualização desses profissionais, visto que teorias e fundamentos práticos são atualizados diariamente, e cabe o profissional educador em saúde proporcionar treinamento, atualizações e capacitações a esses profissionais.

Objetivos:

– Estabelecer normas e educação em saúde aos colaboradores; – Estimular o desenvolvimento da consciência nos profissionais sobre o seu contexto, pela sua responsabilidade em seu processo permanente de capacitação; – Garantir segurança e atualizações dos serviços de saúde aos trabalhadores multidisciplinares.

Metologia:

A construção de um conhecimento continuado é um desafio, na perspectiva da educação permanente, pois envolve todos os profissionais, recursos disponíveis, e capacidade técnica- científica. Foi utilizado no presente “experimento” o trabalho contínuo dos profissionais que trabalham em atendimento de urgência e emergência na rede de pronto socorro municipal de Araçatuba. Participaram do processo: enfermeiros, técnicos de enfermagem, auxiliar de enfermagem, estagiários dos cursos de Enfermagem e Técnico de enfermagem e auxiliares de serviços gerais. No âmbito dos experimentos realizados, foram utilizadas metodologias de ensino-aprendizagem ativas, com intuito de aperfeiçoamento das técnicas realizadas em cada procedimento das determinadas temáticas que foram levadas em pauta. As pautas dos treinamentos foi: Paramentação e desparamenção aos colaboradores de serviços gerais (inicio: 29/11/2023; término: 30/11/2023); Coleta de PCR em paciente com COVID-19 (inicio: 13/12/2023; término: 13/12/2023); Manejo do ventilador mecânico no contexto de urgência e emergência (inicio: 22/08/2023; término: 29/08/2023); As metodologias ativas são estratégias de ensino que têm por objetivo incentivar os profissionais e estudantes a aprenderem de forma autônoma e participativa, por meio de problemas e situações reais, realizando tarefas que os estimulem a pensar além, a terem iniciativa, a debaterem, tornando-se responsáveis pela construção de seu próprio conhecimento.

Resultados:

A educação em saúde deve ser aplicada com objetivo de melhorar a assistência, seja através do método ensino presencial ou através de vídeo conferências, no qual proporcionam aos profissionais um treinamento eficaz e ter resultados satisfatórios. Utilizado recursos de multimídia para realização de vídeo conferência aos colaboradores para ensinar os mesmo a coletar amostras para exames de PCR, com uso de metodologia ativas e recursos que possuem objetivo de simular, e sanar dúvidas quanto ao procedimento. Os resultados desta iniciativa foram satisfatórios, pois foi obeservado que as coletas estavam sendo realizadas corretamente, e que os mesmo puderam tirar suas dúvidas quanto ao procedimento. A utilização de manequins como forma de auxiliar o processo de ensino, mostra-se eficaz, pois através dessas metodologias, podemos nos aproximar da realidade das ações assistenciais de saúde. Realizado treinamento em cima das problemáticas apresentadas no dia a dia dos colaboradores, para que possamos traçar uma linha de cuidado relacionado a ventilação mecânica, no qual obtivemos resultados positivos quanto o manuseio do dispositivo. Notado a importância de metodologias ativas, que foram utilizadas com a equipe de auxiliar de serviços gerais, pois os mesmos estão encarregados a assumirem setores insalubres, e o mesmos devem receber treinamentos específicos, de qualidade, para que assim possa ser evitado eventos adversos quanto a prestação de serviço desses funcionários.

Conclusões:

Destarte, que a implementação de ações educativas no âmbito da assistência em saúde, deve ser continuada e permanente, pois a aprendizagem é um processo contínuo, que aplicado de forma adequada, e direciona, garante resultados satisfatórios e com foco na assistência de qualidade. Para tanto, a contribuição e incentivo das instituições de saúde em propor ações educativas devem ser implementadas, estabelecendo planos estratégicos para intensificar o esforço de continuar expandindo o conjunto de experiências que procuram interconectar ensino e sistemas e serviços de saúde e comunidades, em sintonia com as necessidades de saúde da população. Conclui-se que a educação permanente é necessária, e que não vincula exclusivamente as ações de serviços de saúde, mas também com a população em geral, que devem estar em crescente construção, e desenvolvimento, tando também participação direta aos processos assistenciais de saúde.

Palavras-chave:

Educação permanente, urgência e SAMU

Autores

Kayque Domingos Vitalino, JONATHAN CAMPOS DE NOVAIS, Leonardo Aparecido Teixeira Bentin