Apresentação/Introdução:

O projeto foi desenvolvido na Unidade Integrada de Reabilitação (UNIR) de Ubatuba/SP, entre abril e o encerramento do ciclo de 2025. A iniciativa justifica-se pela importância da intervenção precoce, uma vez que estímulos adequados nos primeiros anos de vida garantem maior facilidade de adaptação escolar e melhores resultados acadêmicos a longo prazo. No âmbito do SUS Municipal, a relevância reside em oferecer um ambiente rico em linguagem para prevenir atrasos cognitivos e sociais, utilizando a fala como base para a aprendizagem e organização do pensamento. A população beneficiada consistiu em crianças de até 5 anos com atrasos ou transtornos de linguagem. O projeto contou com a participação efetiva de 18 crianças e seus respectivos responsáveis, consolidando a UNIR como referência em cuidado especializado na rede pública local.

Objetivos:

O objetivo geral foi estimular o desenvolvimento global da linguagem e comunicação, promovendo independência e habilidades socioemocionais. Os objetivos específicos incluíram: ●Desenvolver protocolos de atendimento personalizados e baseados em evidências científicas; ●Implementar intervenções grupais para favorecer a socialização e a construção de vínculos; ●Estabelecer monitoramento contínuo com avaliações trimestrais do progresso clínico; ●Integrar a família ao processo terapêutico por meio de oficinas e materiais de apoio; ●Promover a inclusão das crianças na comunidade e no ambiente escolar.

Metologia:

A metodologia fundamentou-se em uma abordagem clínica centrada no desenvolvimento infantil. O fluxo iniciou-se com o levantamento de encaminhamentos e triagem fonoaudiológica detalhada. As crianças foram organizadas em seis grupos de três integrantes com perfis diagnósticos similares. O desenvolvimento das atividades envolveu: ●Eixos Terapêuticos: Terapias verbais (jogo simbólico), estimulação cognitiva (músicas, onomatopeias e troca de turno) e exploração sensorial/artística; ●Serviços Envolvidos: Atuação da fonoaudiologia com suporte multidisciplinar previsto de psicologia, terapia ocupacional e pedagogia para lidar com aspectos emocionais e motores; ●Recursos: Uso de materiais lúdicos específicos, como sequências de fatos, quebra-cabeças e livros de histórias para organizar o pensamento cronológico e a percepção visual; ●Capacitação: Atualização técnica da profissional em cursos: “Apraxia de Fala” e “ProFi”, ambos no formato online com a Fga Carolina Bucci; “MultiGestos”, no formato online com a Fga Letícia Maria de Paula Silva – Clínica de Fonoaudiologia; “Apraxia de Fala na Infância – Avaliação e Tratamento” – Sensorial: Capacitação e Supervisão em Fonoaudiologia, online; Curso Internacional em Apraxia de Fala na Infância: “Dynamic Temporal and Tactile Cueing (DTTC)” – Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia, no formato presencial.

Resultados:

Os impactos foram mensurados quantitativa e qualitativamente por meio de indicadores de evolução e feedback dos responsáveis: ●Engajamento Familiar (90%): Alta adesão às oficinas e uso de materiais informativos em domicílio; ●Impacto Socioemocional (73,3%): Redução significativa da frustração infantil e melhora na participação escolar; ●Comunicação Verbal (65%): Evolução na produção de fonemas e na estruturação de frases; ●Autonomia (65%): Substituição de gestos isolados por tentativas de fala funcional. Qualitativamente, a abordagem lúdica permitiu que as crianças superassem barreiras comunicativas, enquanto a integração com a família fortaleceu os vínculos socioemocionais. A frequência dos atendimentos foi considerada satisfatória, resultando na conclusão plena do ciclo pelas 18 crianças acompanhadas

Conclusões:

O projeto demonstrou que a integração entre fonoaudiologia, materiais lúdicos e suporte familiar é o caminho mais eficaz para o desenvolvimento global no contexto do SUS. A experiência evidenciou que a liberdade técnica e o investimento em recursos específicos pela unidade de reabilitação permitem a inovação no acolhimento familiar. Reflete-se que o sucesso alcançado reforça a necessidade de manutenção e continuidade da iniciativa, visando a expansão do número de vagas. Como perspectiva futura, o projeto visa aprofundar as estratégias de inclusão na comunidade, garantindo que a comunicação verbal seja um pilar de independência e qualidade de vida para as crianças de Ubatuba.

Palavras-chave:

fonoaudiologia; UNIR, linguagem, estímulos

Autores

ROSICHLER MARIA BATISTA DE PRADO CAMPANA, LEOVIGILDA CESAR