Apresentação/Introdução:

A formação de especialistas em Medicina de Família e Comunidade (MFC) é essencial para fortalecer a Atenção Primária à Saúde (APS) e aprimorar a resolutividade do Sistema Único de Saúde (SUS). Para suprir essa demanda, a Universidade Aberta do SUS, em pareceria com a Universidade Federal de São Paulo (UNA-SUS Unifesp), e demais universidades dessa Rede, estruturou o Curso de Especialização em MFC, qualificando profissionais para atuar com excelência na APS. O curso, alinhado às diretrizes do Ministério da Saúde e integrado ao programa Mais Médicos para o Brasil, adota metodologias ativas e educação a distância (EaD), ampliando o acesso à formação sem afastamento dos profissionais de seus territórios. A estrutura curricular articula teoria e prática, promovendo competências clínicas, gerenciais e de coordenação do cuidado, além de fortalecer a humanização e o trabalho multiprofissional. Nessa perspectiva, importantes decisões estratégicas foram implementadas na oferta do curso realizado pela Unifesp para garantir a qualidade pedagógica, como a criação de um Sistema de Monitoramento de Desempenho (SMD), a formação de grupos de coordenadores e a organização dos estudantes por Departamentos Regionais de Saúde (DRS). Dessa forma, este estudo apresenta tais abordagens e analisa seu impacto na formação médica para a APS, oferecendo subsídios a gestores, acadêmicos e formuladores de políticas públicas.

Objetivos:

O estudo tem como objetivo principal analisar as decisões estratégicas adotadas no Curso de Especialização em Medicina de Família e Comunidade UNA-SUS Unifesp e seu impacto pedagógico. Os objetivos específicos incluem: 1. Qualificar médicos para atuação na APS, fortalecendo as competências clínicas e gerenciais; 2. Assegurar a integração entre teoria e prática por meio de metodologias ativas e EaD; 3. Implementar estratégias de supervisão e acompanhamento personalizadas para os profissionais estudantes; 4. Estruturar um sistema de monitoramento para embasar ajustes pedagógicos baseados em dados; 5. Fortalecer a troca de experiências e a regionalização da formação por meio da organização dos estudantes por DRS.

Metologia:

Relato de Experiência sobre o referido curso, que apresenta os eixos: Ambientação; Princípios e Fundamentos do SUS e da APS; Ferramentas da MFC; Cuidado a Grupos Populacionais Específicos e Situações Especiais; Atenção à Saúde; Cuidado a Grupos Populacionais Específicos e Situações Especiais; Procedimentos e Organizações Específicas do Cuidado. A formação ocorre em um Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), com atividades assíncronas e síncronas. A gestão pedagógica é realizada por equipe multidisciplinar, composta por médicos, enfermeiros, cirurgiões-dentistas e pedagogos, além de 30 supervisores médicos de família e 308 facilitadores. A estrutura organizacional inclui: 3.244 profissionais estudantes ativos na primeira oferta; 449 profissionais estudantes ativos na segunda oferta (MFC2); 38 facilitadores e 3 supervisores na MFC2, distribuídos no Grande São Paulo, Interior de São Paulo e Rio de Janeiro. Entre as decisões estratégicas adotadas, destacam-se: estruturação de Grupos de Coordenadores (garante comunicação contínua e gestão pedagógica eficaz); criação da Dimensão de Supervisão, composta por médicos de família e comunidade (assegura suporte qualificado aos estudantes); organização dos profissionais estudantes por Departamentos Regionais de Saúde (permite formação contextualizada e regionalizada); O desenvolvimento do Sistema de Monitoramento de Desempenho, sistema analytics que coleta e analisa dados do AVA em tempo real (favorece ajustes).

Resultados:

As decisões estratégicas adotadas impactaram positivamente o processo formativo. A organização por DRS permitiu que médicos que atuam em contextos semelhantes pudessem trocar experiências, promovendo discussões mais contextualizadas e práticas. A estruturação dos grupos de coordenadores e a criação da Dimensão de Supervisão fortaleceram a mediação pedagógica e garantiram a qualidade das interações síncronas e assíncronas, promovendo um aprendizado significativo. O Sistema de Monitoramento de Desempenho viabilizou a análise contínua dos dados acadêmicos, permitindo ajustes rápidos e baseados em evidências. Na segunda oferta do curso (MFC2) houve um aprimoramento da regionalização, com a alocação de supervisores exclusivos para cada região, o que resultou em um acompanhamento mais eficiente e personalizado. Além disso, a otimização da comunicação entre os facilitadores e supervisores favoreceu o alinhamento pedagógico e a qualificação do ensino.

Conclusões:

A oferta do Curso de Especialização em Medicina de Família e Comunidade pela UNA-SUS Unifesp tem contribuído significativamente para a qualificação da APS no Brasil. As estratégias implementadas garantiram uma formação sólida e contextualizada, fortalecendo a articulação entre teoria e prática e promovendo um ensino dinâmico e colaborativo. O modelo pedagógico, baseado em EaD e metodologias ativas, possibilitou que profissionais de saúde se capacitassem sem se afastar de seus territórios de atuação. A regionalização da formação e a atuação de supervisores médicos especializados resultaram em um suporte mais efetivo aos estudantes, garantindo que o aprendizado estivesse alinhado às necessidades locais. Os resultados obtidos evidenciam que a gestão pedagógica baseada em dados e a adoção de estratégias inovadoras podem fortalecer a educação em saúde e impactar positivamente os serviços da APS. O curso se apresenta como um modelo de formação escalável e replicável, com potencial para expandir a qualificação de profissionais e fortalecer a resolutividade da APS no Brasil.

Palavras-chave:

Especialização, Medicina de Família e Comunidade

Autores

RITA MARIA LINO TARCIA, MARLENE SAKUMOTO AKIYAMA, MARIA ELISABETE SALVADOR GRAZIOSI, DANIEL LICO DOS ANJOS AFONSO, MARCO ANTÔNIO MANFREDINI, ZELIETE LINHARES LEITE ZAMBON, JOÃO MAZZONCINI DE AZEVEDO MARQUES, DARIZON JOSÉ DE OLIVEIRA FILHO, HEITOR ROSSI LOPES, DANIEL ALMEIDA GONÇALVES, SILVIO CARLOS COELHO DE ABREU, KENIA CARDOSO GONTIJO, KAREN SANTOS HERCULANO, MARCUS VINICIUS DINIZ GRIGOLETTO, JUSSILAINE SANTOS CARDOSO, PAULO BANDIERA PAIVA, ANA LUCIA PEREIRA, JORGE HARADA, ANDRE FERREIRA LOPES