Apresentação/Introdução:

No âmbito da gestão pública de saúde, a implementação de programas de educação permanente para profissionais de enfermagem emerge como uma estratégia necessária para aprimorar a qualidade dos serviços prestados e promover o desenvolvimento profissional. A designação dessas aulas como contrapartida reflete o compromisso da gestão pública em fornecer benefícios tangíveis e relevantes à comunidade em troca dos recursos investidos. O desenvolvimento dessas aulas surge da necessidade de suprir lacunas de conhecimento e habilidades identificadas no contexto hospitalar, visando aprimorar a segurança e eficácia dos cuidados de saúde oferecidos aos pacientes. Além disso, essa estratégia reforça o papel dos hospitais municipais como centros de excelência não apenas na prestação de cuidados clínicos, mas também na formação e capacitação de profissionais de saúde. Ao investir na educação permanente da equipe de enfermagem, não apenas se eleva o padrão de atendimento ao paciente, mas também se promove um ambiente de trabalho mais satisfatório e estimulante para os profissionais, resultando em benefícios mútuos tanto para os prestadores quanto para os usuários do sistema de saúde. Neste sentido, este trabalho se propõe a explorar essa iniciativa de oferecer aulas de procedimentos para a enfermagem como contrapartida em um hospital municipal de São Paulo via COAPES.

Objetivos:

Capacitar os profissionais de enfermagem do hospital municipal do Campo Limpo por meio de aulas de procedimentos, visando fortalecer suas competências técnicas e práticas, garantindo um atendimento de qualidade e seguro aos pacientes. Elevar o padrão de qualidade dos cuidados de saúde prestados no hospital municipal, reduzindo erros e complicações decorrentes de procedimentos inadequados, promovendo, assim, a segurança e a eficácia dos serviços de saúde oferecidos à comunidade. Fomentar o desenvolvimento profissional e a satisfação no trabalho dos profissionais de enfermagem, proporcionando oportunidades de aprendizado e crescimento, contribuindo para um ambiente de trabalho mais motivador, engajado e produtivo.

Metologia:

As aulas foram desenvolvidas de forma abrangente, combinando instrução presencial, teórica e prática, com o apoio de recursos audiovisuais e plataformas digitais para maximizar o aprendizado e a acessibilidade. Aulas Presenciais Teóricas e Práticas: Os professores ministraram aulas presenciais teóricas, abordando os fundamentos teóricos dos procedimentos, bem como a anatomia e fisiologia relevantes. Posteriormente, as sessões práticas foram conduzidas em ambientes simulados, permitindo que os profissionais de enfermagem praticassem os procedimentos sob supervisão direta. Utilização de Recursos Audiovisuais: Durante as aulas presenciais, foram utilizados recursos audiovisuais, como apresentações de slides, vídeos educativos e demonstrações práticas. Aulas Gravadas e Acessíveis no YouTube: Além das aulas presenciais, os professores gravaram sessões adicionais, cobrindo os mesmos tópicos, para disponibilização online. Esses vídeos foram hospedados em um canal do YouTube dedicado ao programa de capacitação, permitindo que os profissionais de enfermagem acessassem o conteúdo a qualquer momento e em qualquer lugar, conforme sua conveniência. Isso facilitou o acesso ao material de aprendizado. Essa abordagem metodológica integrada, que combina instrução presencial com recursos audiovisuais e acesso flexível ao conteúdo online, permitiu uma experiência de aprendizado abrangente e adaptável, contribuindo para o sucesso e a eficácia da estratégia.

Resultados:

Após a implementação do programa de aulas de procedimentos para a enfermagem, os resultados foram altamente satisfatórios, evidenciando o impacto positivo na capacitação dos profissionais e na qualidade dos cuidados de saúde prestados. Foi elaborado um plano pedagógico abrangente, contemplando os seguintes temas: a) Abordagem das questões éticas para o cuidado; b) Atualização do preparo e administração de medicamentos por via intravenosa; c) Auxílio na inserção de cateter venoso central; d) Assistência de enfermagem para drenos; Na modalidade presencial, o programa alcançou um total de 340 participantes, sendo 20 (5.8%) enfermeiros e os demais (94.1%) técnicos e auxiliares de enfermagem nos períodos diurno e noturno. Este número expressivo de participantes reflete o engajamento e interesse da equipe de enfermagem em aprimorar suas habilidades e conhecimentos. Além disso, por meio da disponibilização das aulas no YouTube, foi possível atingir um público amplo, com 218 acessos registrados, sendo 18 (8.26%) enfermeiros e (91.74%) técnicos e auxiliares de enfermagem. Os resultados demonstram o sucesso do programa na capacitação dos profissionais de enfermagem, fortalecendo suas habilidades clínicas e contribuindo para a melhoria contínua da qualidade dos cuidados de saúde prestados no hospital municipal do Campo Limpo.

Conclusões:

A implementação das aulas de procedimentos para a enfermagem como contrapartida no hospital municipal do Campo Limpo demonstrou ser uma estratégia eficaz para promover o desenvolvimento profissional e aprimorar a qualidade dos cuidados de saúde oferecidos à comunidade. Através de um plano pedagógico abrangente, que abordou temas fundamentais como ética no cuidado, administração de medicamentos, inserção de cateter venoso central e assistência com drenos, conseguimos alcançar uma ampla participação, tanto na modalidade presencial quanto através do acesso online via YouTube. Os números refletem o engajamento e interesse dos profissionais de enfermagem, com uma representação significativa de técnicos e auxiliares de enfermagem, além dos enfermeiros, evidenciando a relevância do programa para toda a equipe multidisciplinar. A alta adesão também sugere o reconhecimento da importância da educação permanente para aprimorar as habilidades clínicas e garantir a segurança do paciente. O sucesso desse programa reforça a importância do investimento em educação permanente para os profissionais de enfermagem e destaca o compromisso do hospital em fornecer serviços de qualidade.

Palavras-chave:

coapes, educação permanente, enfermagem

Autores

Jucinei Araújo de Jesus