Apresentação/Introdução:

A Atenção Básica constitui a porta de entrada preferencial do Sistema Único de Saúde (SUS) e desempenha papel estratégico na promoção, prevenção e cuidado contínuo da população. Nesse contexto, a qualificação permanente dos profissionais torna-se essencial para garantir práticas assistenciais seguras, resolutivas e alinhadas às diretrizes do Ministério da Saúde (MS). A Educação Continuada em Saúde (ECS) surge como ferramenta fundamental para a atualização e fortalecimento das competências das equipes multiprofissionais, especialmente da equipe de enfermagem e dos Agentes Comunitários de Saúde (ACS), que atuam diretamente junto à comunidade. Contudo, métodos tradicionais de ensino nem sempre são suficientes para estimular o engajamento e a retenção do conhecimento. Diante desse cenário, a introdução de estratégias didáticas inovadoras, como a gamificação em saúde, apresenta-se como alternativa eficaz para potencializar o processo de ensino-aprendizagem, favorecendo a participação ativa, a troca de saberes e a multiplicação do conhecimento no âmbito da Atenção Básica.

Objetivos:

Descrever a implementação de uma estratégia didática baseada em aulas mensais com utilização da gamificação em saúde, voltada à multiplicação do conhecimento na Atenção Básica, direcionada à equipe de enfermagem e aos Agentes Comunitários de Saúde, com conteúdos alinhados às diretrizes do Ministério da Saúde.

Metologia:

Trata-se de um estudo descritivo e exploratório que foi realizado no Município de Santana de Parnaíba, durante o ano de 2025, para o desenvolvimento de novas estratégias didáticas em educação em saúde. A pesquisa foi desenvolvida em duas fases, sendo a primeira relacionada ao desenvolvimento de aula com slides sobre temáticas vinculadas ao Ministério da Saúde com arquivos de apoio da temática como artigos, manuais e teses. Contou também com arquivos com orientações de treinamento e lista de presença personalizadas para aplicação. A fase dois contou com a inclusão de estratégia de gamificação a fim de possibilitar maior adesão às temáticas. As atividades envolveram 2512 profissionais da equipe de Enfermagem e ACS, com avaliação qualitativa positiva por observação de engajamento e participação quando comparada a fase dois com a fase um.

Resultados:

O instrumento utilizado para a estratégia educacional consistiu no desenvolvimento de aulas mensais estruturadas a partir de temas prioritários do Ministério da Saúde, tais como promoção da saúde, prevenção de agravos, segurança do paciente, linhas de cuidado e organização do processo de trabalho na Atenção Básica. As aulas foram planejadas com base nos princípios da Educação Continuada em Saúde, considerando as necessidades do serviço e a realidade local das equipes. Para potencializar o aprendizado, foram incorporados elementos de gamificação em saúde, incluindo quizzes interativos, palavras cruzadas, elaboração de painéis, quebra cabeças, entre outros. A gamificação favoreceu o aprendizado ativo, estimulando a participação, o raciocínio crítico e a cooperação entre os profissionais. A equipe de ACSs atuou tanto como participantes quanto como multiplicadores do conhecimento, fortalecendo a troca de experiências e a aplicação prática dos conteúdos no cotidiano de visitas à comunidade. Essa abordagem contribuiu para maior engajamento dos profissionais, aumento da adesão às atividades educativas e melhor assimilação dos conteúdos, refletindo positivamente na organização dos processos de trabalho e na qualidade da assistência prestada à população.

Conclusões:

A introdução de estratégias didáticas inovadoras, com destaque para a gamificação em saúde, mostrou-se uma ferramenta relevante para a multiplicação do conhecimento na Atenção Primária à Saúde. A realização de aulas mensais, alinhadas às diretrizes do Ministério da Saúde e fundamentadas na Educação Continuada em Saúde, favoreceu o engajamento da equipe de enfermagem e dos Agentes Comunitários de Saúde, promovendo aprendizado significativo e colaborativo. A experiência evidencia que metodologias ativas podem fortalecer a qualificação profissional, estimular o protagonismo das equipes e contribuir para a melhoria contínua dos serviços de saúde. Recomenda-se a ampliação e a sistematização dessas estratégias como parte integrante das ações de Educação Continuada na Atenção Básica.

Palavras-chave:

Educação, Saúde, Treinamento, Atenção Básica

Autores

WILLIAM SOUZA DE BRITO, JULIANA MÁSCARA GARCIA, ANA CAROLINA DE LIMA BARBOSA, MARIA SILVIA DE ALMEIDA MELLO FREIRE, SUELENE MACHADO SANTANA, VERONICA DONIZETE SANTOS DE OLIVEIRA