Apresentação/Introdução:

Rincão é um município de pequeno porte localizado no interior do Estado de São Paulo, na região de Araraquara, a aproximadamente 300 km da capital. Caracteriza-se por forte tradição agrícola e por oferecer uma atmosfera tranquila e acolhedora à população. A rede municipal de saúde é organizada de forma estratégica, contando com três Equipes de Estratégia Saúde da Família (ESFs), uma Equipe de Atenção Primária (EAP), uma equipe multidisciplinar, Vigilância em Saúde e um Pronto Socorro Municipal. As ESFs estão distribuídas em territórios específicos, promovendo ações de prevenção, promoção da saúde e acompanhamento contínuo de pessoas com Doenças Crônicas Não Transmissíveis (DCNT), fortalecendo o cuidado comunitário. A equipe multidisciplinar é composta por fonoaudióloga, psicólogos, fisioterapeutas, nutricionista, psicopedagoga e psiquiatra, com foco especial em saúde mental, Transtorno do Espectro Autista (TEA), Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) e ações preventivas, possibilitando um cuidado integrado e humanizado às crianças e famílias. Além disso, a atenção básica atua de forma articulada com a Vigilância em Saúde em ações de vigilância epidemiológica e controle de endemias, como acidentes com animais peçonhentos. Todo o sistema segue as diretrizes nacionais da Atenção Primária à Saúde, priorizando a integralidade, a proximidade com a comunidade e a continuidade do cuidado ao longo do ciclo de vida.

Objetivos:

Objetivo Geral: Analisar e evidenciar o impacto da atuação psicopedagógica na promoção da saúde e no desenvolvimento integral de crianças com Transtorno do Espectro Autista. •Identificar precocemente sinais de TEA e TDAH. •Promover estratégias de ensino-aprendizagem adaptadas. •Estimular o desenvolvimento cognitivo, emocional e social. •Promover a inclusão educacional e social. •Fortalecer o papel da família e da escola no processo educativo. •Articular ações com outros profissionais da saúde e educação. Objetivos Específicos: •Identificar dificuldades cognitivas, emocionais e adaptativas; •Aplicar estratégias psicopedagógicas lúdicas e estruturadas; •Avaliar os benefícios das intervenções na saúde emocional; •Promover hábitos saudáveis e integração sensorial; •Ressaltar a importância do trabalho interdisciplinar.

Metologia:

Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de caráter descritivo, desenvolvida com crianças diagnosticadas com Transtorno do Espectro Autista (TEA) e outros transtornos de aprendizagem. Os procedimentos metodológicos incluem anamnese psicopedagógica, observação sistemática e aplicação de atividades lúdicas estruturadas, respeitando o tempo, o ritmo e os interesses individuais de cada criança. Foram utilizados recursos digitais como aplicativos educativos, jogos pedagógicos digitais, vídeos educativos, histórias digitais e tecnologias assistivas, sempre de forma mediada, com o objetivo de potencializar o processo de aprendizagem e a inclusão. As intervenções contemplam atividades de pintura, utilizando tinta guache, lápis de cor e pincéis, com foco no desenvolvimento cognitivo, emocional, motor e expressivo. A pintura livre favorece a expressão emocional não verbal, a coordenação motora fina, a percepção sensorial e a preparação para a escrita, além de contribuir para a redução da ansiedade, a autorregulação emocional e o fortalecimento da autoestima. Também são utilizados brinquedos pedagógicos e atividades individuais e coletivas que estimulam a alfabetização, a socialização e o desenvolvimento de habilidades motoras, cognitivas e sociais. Jogos simbólicos promovem a imaginação, a comunicação, a compreensão de regras sociais e o desenvolvimento emocional. Ao final dos atendimentos, podem ser realizadas atividades de estímulo sensorial alimentar, com oferta de frutas higienizadas

Resultados:

A intervenção psicopedagógica promove a saúde e favorece a autorregulação emocional, reduz ansiedade, fortalece vínculos afetivos e estimula hábitos saudáveis. O uso do brincar, da pintura e dos brinquedos atua como recurso terapêutico complementar na promoção do bem-estar.

Conclusões:

Espera-se melhora no processo de aprendizagem, ampliação da interação social, desenvolvimento da autonomia, redução de comportamentos desadaptativos, avanço na expressão emocional e fortalecimento da saúde integral A Psicopedagogia evidencia-se como área essencial na promoção da saúde e inclusão de crianças com TEA. O projeto reafirma a importância de práticas humanizadas, interdisciplinares e alinhadas às políticas públicas. •O plano deve ser flexível e adaptado conforme o perfil da comunidade e os recursos locais. •É essencial garantir formação continuada da equipe envolvida e promover espaços de escuta ativa às famílias. •A escuta empática, a ludicidade e a previsibilidade são pilares importantes no atendimento de alunos com TEA e TDAH.

Palavras-chave:

Psicopedagogia, transtorno espectro autista

Autores

JESSICA FERNANDA DOS SANTOS